VRIC姜鹭:VR儿童教育,解放孩子创造力

2017-09-26 10:38 广州日报

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来源标题:VRIC姜鹭:VR儿童教育,解放孩子创造力

前言:VR技术日臻成熟,VR教育方兴未艾,其打破时空限制、身临其境的叙事方式都成为传统教育改革的切入点。然而,由于各方面的原因,VR在儿童教育领域应用甚少,市场发展也并不成熟。VRIC的联合创始人兼CEO姜鹭便在北京的两家幼儿园课堂上做了尝试。这次尝试也让姜鹭坚定了自己的观点:VR可以成为解放孩子创造力和想象力的新工具,帮助孩子们更生动快乐地学习。

著名教育家陶行知认为:“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。”

在陶行知看来,解放儿童的创造力要解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴巴、空间和时间等六个方面。但从近代到现代,围绕如何解放儿童的创造力这一命题,传统教育的解决办法并不多。

随着虚拟现实技术的出现和发展,VR、AR等技术逐渐应用到教育领域,其不受时间和空间约束的叙事方式,似乎为“解放创造力”提供了一种更加有效的方法。

日前,VRIC的联合创始人兼CEO姜鹭在北京的两家幼儿园课堂上做了尝试,也坚定了自己的观点:VR在儿童教育领域的应用并非仅仅“看上去很美”,而能够切实为孩子们提供更生动有趣的学习体验。

VR激发了孩子的好奇心和求知欲

姜鹭毕业于美国康奈尔大学商学院。这名怀揣着人文情怀的80后姑娘,致力推动科技与文化、教育的碰撞和融合,她希望借助科技把文化和教育领域的许多“不可能”变为“可能”,并从中发现美。这一次,姜鹭想把VR带到孩子们的世界。

几天前,在北京的一家幼儿园课堂上,20几个孩子就体验到了一堂生动的VR课。和姜鹭想象的一样,孩子们对VR这个新事物充满了好奇,一个个拿着眼镜,爱不释手。戴上眼镜,孩子们看到了他们课本上描述的长鼻子大象和长脖子恐龙化石,来到美国加州的海滩寻找海胆,站在优胜美地国家公园的山顶眺望湖泊和森林…这让孩子们异常的兴奋,他们手舞足蹈,尝试去触摸眼前的各种“庞然大物”,小心翼翼地在海边和山顶行走,课堂上响起了阵阵的尖叫声和欢笑声。

正如教育大师陶行知设想的那样,VR技术打破了时间和空间的限制,解放了孩子们的眼睛、嘴巴、手和思维,使得孩子们瞬间抵达思维想要去的地方,触摸到眼睛所看到的新东西。

“VR这种新事物不仅点燃了孩子们的好奇心,也激发了孩子们的求知欲,活跃他们的思维。”姜鹭表示,孩子们体验VR的同时变得更加积极、主动,思维非常跳跃,不停地提问一些她和老师都答不上来的问题。

“孩子们的世界拥有丰富的想象能力,他们对世界的认知充满了好奇心和求知欲。在接触新鲜事物方面没有禁忌也喜欢不断尝试。”姜鹭认为,这些特点会让孩子比成人更容易接受虚拟现实。

责任编辑:刘恺(QP0001)

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